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“倦怠期”,大有可为的时期——高二期中考试后的学习策划
发表于:2016-11-17阅读:34次

 


期中考试后,大都会发现,高二的学生进入一个“风平浪静”的阶段,家长和学生对成绩起落的反应没有高一时激烈,焦虑纠结的日子归于现实,孩子都更像成人了,学校生活像是在“平推”,波澜不惊——学生进入了高中学习的“倦怠期”平台期”,他们多要在等待下学期中后段的一轮复习,再重燃拼搏的激情


仔细分析这个阶段的学生,经过一个暑假,他们切切实实长了一岁,沉稳了不少,“分水岭”界定了成绩的大体位置,都在自己业已形成的学习能力、操控能力下接受新的知识,他们对待成绩名次变化的态度开始有些“麻木不仁”,面对学习似乎缺少了许多激情——不紧不慢成绩未必下滑,急追猛赶成绩未必上升:高一的知识积淀真正体现了出来。这个时期应该怎样学习,怎样主动的去有所作为,建议如下:


1.学科间补弱——高二文理已经分科,高考科目中的明显弱科应该在这个阶段得到强化和改变,将时间、精力大幅度向弱科倾斜,已经形成的强科不会受太大影响的。比如英语,在几个月内提高15-30分是完全可以做到的,这个提高,等到高三就很难实现了,要有这个策划!绩优生也有这个必要,要知道高考中,英语成绩对总分数段有决定性作用,拿两个学生比,英语如果相差20分,这个差距几乎是不可弥补的,这个优势也几乎是无可替代的,文科高考的成绩大抵是由数学、英语来决定,同样的努力程度,文综科目很难拉开许多分。从技术上说,英语补习循着“突击单词记忆-打通语法+题型分类突破+作文指导”的路子,则完全可以实现这个提升目标,学生要找到自己英语的合理提升空间并付诸于努力即可。主动出击,安排英语的补弱拔高,其高价值无论怎么形容都不过分。


  每个学生经历了前面一年的学习,对自己的弱科有了肯定的判断,一个严重明显“瘸腿”的学科会葬送你的高考,而在这个时期,是弥补弱科的最佳机会,也是最后的机会。


2.学科内补弱——高中知识有着明显的系统性,高考命题的考察点又有稳定的规律性,学科内总有关键的“知识+能力”在起作用,以数学为例,这次期中考试后将开始选修课程《圆锥曲线》《导数》的学习,这是高考固定不变的两个压轴题,这两章其重要性自不必说,但拿下它所牵动、所必需的基本的基本能力,可能是大多数学生的“软肋”,这些需求就来自于必修1的函数和不等式,拿下这两个大题,需要强大的运算能力,需要熟练灵活的运用数形结合、等价转化、分类讨论等重要的数学思想来分析问题、解决问题。多数学生这方面的知识储备严重不足,即便是绩优生也是不敷足用——暑假高三学生补课时着力强化了这个知识系统模块,国庆补习时又着重突出了函数和不等式,两次倾情投入,才使得他们在一轮复习中占到了“先机”——突破了难点,占领了解题的制高点。现在,高二的学生借这两章学习新课的机会,顺带了不等式、函数的补习强化,顺带了运算能力的提高训练,是一个极好的机会。再如物理,这个学期也覆盖了高考“压轴题”,但是高一物理的力学部分成为瓶颈,许多学生高二啃不动物理的原因就在于此,“皮之不存,毛将焉附”?在这个时期物理的关键是顺带高一物理的重新通透强化,一旦拿下,将是一个战略性的胜利!


面对“倦怠期”,高二学生多数已经具备了学科间时间、精力分配的调控能力,也在听课、运算方面具备了明显高于高一学生的操控能力,缺乏的是主动性与策划。



值此期中考试结束之际,提出如上建议给家长和同学。

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